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劍橋學霸創業教育信息化 培訓消費不再是筆迷糊賬

2019年04月02日 14:29    來源:中國青年報

  劍橋學霸創業教育信息化 培訓消費不再是筆迷糊賬

  一間掛著“董事長”牌子的辦公室,有一整墻陣容宏大的手辦和樂高模型,員工進來前不會小心翼翼地敲門,而是直接往里沖——這里經常被當作會議室、面試間等多種公共場所。

  這間辦公室的主人,是校寶在線創始人張以弛。作為杭州全球引才“521”計劃的一員,他的創業源于9年前在劍橋大學讀博的一次嘗試。回國后,張以弛和一群同學組建團隊,努力讓互聯網科技為教育賦能,整合產業上下游和供應鏈資源,為學校和機構推出專業的信息化解決方案。

  不同于一般教育創業公司做To C業務,校寶在線服務教育垂直領域的所有B端,“我們真正轉型To B是從2014年開始的,目前和6萬多個教育品牌、15萬個校區合作,所有客戶年經辦流水突破400億元。”張以弛說。

  學霸組隊創業,老同學靠得住

  張以弛的創業故事畫風有點兒酷。他是一個原本潛心學術的80后學霸,很偶然地摸到創業的門把手,然后沒有猶疑地打開門走了進去。

  在劍橋大學攻讀計算機博士時,張以弛的專業是語義、邏輯和編程方向。一次偶然的機會,他和同學孫琳憑借英文作文批改軟件“易改”,在劍橋大學的創業比賽中一路“神勇無比”地摘得桂冠,獲得劍橋大學企業種子基金的投資。

  “投資方跟我說項目不錯,要不然出來創業吧!”張以弛回憶,比賽得獎是2009年12月,直到2010年第三季度他們才開始真正做這個項目。2010年年底,張以弛放棄博士學業,回到杭州創辦校寶在線,孫琳任CTO。

  “我之前沒有任何工作經驗,還是需要一些有大廠經驗的人來幫忙。那時剛創業社招不可能找到合適的人,我基本上找的都是初中、高中同學。”畢業于杭州外國語學校的張以弛,找了一些在百度、阿里工作過的中學同學——“兄弟在創業了,你能不能來幫我?”

  “當時我們給自己開的工資是稅前5000塊錢,還不夠租房,當時同學對我更多的是信任。”回顧自己的經歷,張以弛感慨,大學生組建團隊時,要優先考慮同學和朋友,要遠遠好于通過所謂創業活動去找創業伙伴。

  他的另一條建議是,要反復考慮商業模式。校寶在線創立初期,“易改”是主打產品,在英語學習人群中風靡。“智能修改作文,不光是批改,還能幫你改寫得更好,想法挺不錯,但是實際上從商業角度來講這是有問題的。”他向中國青年報·中青在線記者“復盤”時表示,非母語用戶使用書面英語的頻率有限,他的好朋友王翌做的“英語流利說”,聚焦“說”,在使用頻率和潛在用戶上都遠遠比“易改”多。

  以市場打法切入教育信息化

  智研咨詢發布的《2019-2025年中國教育信息化行業市場競爭格局及未來發展趨勢報告》指出,2017年教育信息化經費已超過2500億元,至2020年,教育信息化經費預算或將達到3500億元以上。2016年~2019年,教育信息化市場規模復合增速或超過30%。

  去年光大證券發布的一則行業簡報顯示,其測算2018年教育信息化行業B端市場空間為3000億元,已超過C端市場的2200億元。

  早在2014年,張以弛就找到了適合校寶在線的商業模式,從To C轉戰 To B。當時他們找用戶調研,探索盈利模式。一位客戶說:“我個人應該不會掏錢,但是我的單位可能會付點兒錢。”張以弛趕緊問客戶是什么單位的,對方回答是一家培訓機構。

  張以弛當時感覺到,培訓機構的信息化程度很低。他舉例,即使去美發店辦卡,每次消費后都能清楚查閱消費數額和卡上余額。培訓機構收費能達到美發店預充款的10倍,可家長學生只是拿著一張聽課證,往往對每節課的扣款狀況、剩余課程數等情形不太清楚,“一些頭部的企業比如新東方,會有大量的IT投入、信息化的建設,但是比較尾部的大多數培訓機構沒有這樣的服務。”

  除了培訓機構,張以弛看到廣大中小學的信息化建設也急需提升。2014年,校寶正式轉型B端市場,做SaaS(Software as a Service)。

  “教育信息化大家是熟悉的概念,只不過我們以市場打法切入。首先我們切入傳統教培機構,相對來說它更小一些,但是它是市場化運營的,采購、決策不需要層層審批。在此基礎上逐步面向全日制學校,我們先做民辦。”張以弛說,校寶在線同時提供一些增值服務,通過機構本身的運營數據以及服務的客戶規模,去改造供應鏈,從而提供更好的產品,以更低的成本提供給B端。

  發展研究項目吸引更多年輕人加入

  “CEO聽到的大多是壞消息,因為好消息不需要跟你聊,你聽到的壞消息只會越來越多,所以人更皮實了一點。”張以弛自認為是天生樂觀的創業者,他一直告訴自己,當下即使存在這樣那樣的問題,但是如果能一直解決問題,公司就會有更大的發展。

  “推動公司往前走的核心力量是科技進步。”張以弛認同“不產生任何商業價值”的前沿探索,公司每年投入大量資源用于純研究。

  他介紹,目前校寶研究院已經發表了一些論文,還出版了一本專著。公司的第一個電梯廣告,實際上是研究院的免費沙龍,探討人工智能對教育領域可能產生的影響。

  “這是做技術的情懷。”張以弛如此解釋公司重視研究的原因,通過發展研究項目,他希望吸引更多年輕人加盟,并完善公司的內部培訓。“大公司有相對完善的培訓體系,可以手把手教年輕人,但在創業公司工作需要年輕人本身有較強的學習能力和學習意愿”。

  2017年2月,校寶在線正式在新三板掛牌。秉持“推動教育服務加速進步”的愿景,校寶在線還在延伸更多維度。比如去年年底,發布校寶公益計劃,攜手中國領先的智能辦公平臺釘釘,將以浙江省為試點,向省內67所特殊教育學校(聽障、盲人、殘疾學校)捐贈SaaS服務。

  最近,專為K12全日制公辦學校打造的輕量化家校共育工具——校園寶在釘釘正式上架,標志著校寶在線全面進入公辦校領域,攜手釘釘加速公辦校信息化進程。

  中國青年報·中青在線記者 沈杰群 來源:中國青年報

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